灵魂三问：我是谁？从哪里来？到哪里去？
陶华坤
苏格拉底（公元前469年-公元前399年）哲学家，和柏拉图、亚里士多德并称“古希腊三贤”。苏格拉底一生艰苦，专心致志做学问，成就思想。苏格拉底说：我是个精神上的助产士，帮助别人产生他们自己的思想。把哲学定义为爱智慧，常说“我只知道自己一无所知。”
（一）苏格拉底：心灵转向，认识你自己
苏格拉底要求作“心灵的转向”，把哲学从研究自然转向研究自我，追求一种不变的、确定的、永恒的真理，这就不能求诸自然外界。他的名言是认识你自己。
1.苏格拉底经常和人辩论。
辩论中他通过问答形式使对方纠正、放弃原来的错误观念并帮助人产生新思想。这种问答分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺，他认为这是使人变得聪明的必要步骤，因为除非一个人很谦逊“自知其无知”，否则他不可能学到真知。第二步叫定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念，第三步叫助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论，正如苏格拉底所说，他虽无知，却能帮助别人获得知识。
2.苏格拉底：研究人类本身。
什么是正义，什么是非正义；什么是勇敢，什么是怯懦；什么是诚实，什么是虚伪；什么是智慧，知识是怎样得来的；什么是国家，具有什么品质的人才能治理好国家，治国人才应该如何培养等。苏格拉底认为：哲学家应该是热爱智慧的人。他为哲学研究开创了一个新的领域，使哲学“从天上回到了人间”研究人类本身，在哲学史上具有伟大的意义。
3.研究自己是大智慧。
层次很高的人会研究自己。老子说过：“知人者智，知己者明。胜人者有力，胜己者强。”把自己搞懂了，再去成就自己，就容易多了。人要成功，不仅要全方位发展，更要扬长避短，让优势进一步优化。研究自己的失败，积累更多经验。但凡越挫越勇的人，都扛住了失败的痛苦，并且把每一次失败，变成了成功的起点。失败是成功之母，不仅要认识到，更要把失败的内容，都研究透彻，从而人生的历程，变成了自己寻找真知灼见的过程。
（二）认识自己的无知就是最大的智慧
苏格拉底把自己看作神赐给雅典人的一个礼物、一个使者，任务就是整天到处找人谈话，讨论问题，探求对人最有用的真理和智慧。喜欢谈论各种各样的问题，如什么是虔诚？什么是民主？什么是美德？什么是勇气？什么是真理？等等。
1.灵魂三问：我是谁？从哪里来？到哪里去？
灵魂三问是其哲学思考的重要组成部分：我是谁？从哪里来？到哪里去？苏格拉底使用我是谁？这个问题来引导人们深入探索自我认知。我从哪里来？引导人们追溯自己的生命源头，思考生命的意义和目的。我要到哪里去？引导人们思考生活的终极目标。他认为未经反省的生命不值得活下去，因此，对这三个问题的思考是人生必不可少的一部分。鼓励人们不断地认识自己，思考生命的起源和终点，从而实现更高层次的精神生活。
2.哲学是什么？
哲学是对世界万物规律的抽象总结，哲学是对智慧的无限追求，哲学是求真，哲学是一种永不放弃的质疑精神，哲学是所有科学之母。苏格拉底喜欢与人争辩，喜欢教育别人。哲学作为智慧之思，不同于经验领域的知识。哲学似乎是一个遥远而深邃的词汇。复杂晦涩的理论，以及无尽的思考。做有思想的学问。哲学必须关注时代，把握时代。哲学必须要关注生活世界，必须倾听生活世界的呼声。
3.知道越多越能发现自己的无知。
古希腊哲学家芝诺的学生请教说：“老师，您的知识比我的知识多许多倍，您对问题的回答又十分正确，可是您为什么总是对自己的解答有疑问呢？”芝诺顺手在桌上画了一大一小两个圆圈，并指着这两个圆圈说：“大圆圈的面积是我的知识，小圆圈的面积是你们的知识，我的知识比你们多。这两个圆圈的外面就是你们和我无知的部分。大圆圈的周长比小圆圈长，因此，我接触的无知的范围也比你们多。这就是我为什么常常怀疑自己的原因。”
（三）助产术和揭露矛盾的辩证法
苏格拉底认为一切知识，均从疑难中产生，愈求进步疑难愈多，疑难愈多进步愈大。苏格拉底像“助产婆”，帮助别人产生知识。苏格拉底的助产术，集中表现在他经常采用的“诘问式”的形式中，以提问的方式揭露对方提出的各种命题、学说中的矛盾，以动摇对方论证的基础，指明对方的无知；在诘问中，苏格拉底并不给予正面的、积极的回答，因为他承认自己无知。
1.苏格拉底的雄辩和产婆术能迅速抓住学生的注意力。
“苏格拉底法”通过讲解使学生顿悟，找到做题的思维方式和方法，并且去拓展，去争辩，去寻找真理。更能激发和训练学生的知识面和思维方式，非常适合中小学班级授课制，特别是对于理科类学科，更能体现出他的价值。局限：受教育者必须有追求真理的愿望和热情；受教育者必须已就所讨论的问题积累了一定的知识；谈话的对象是已经有一定知识基础和推理能力的成年人，故这种方法不能机械地套用于幼年儿童。
2.苏氏自比产婆：教育就是对话、探讨。
苏格拉底是智慧的引导者，他让别人了解如何开启智慧之门。真正的智慧是自己验证出来，没有智慧的人很容易受蒙蔽。苏氏自比产婆，从谈话中用剥茧抽丝的方法，使对方逐渐了解自己的无知，而发现自己的错误，建立正确的知识观念。其特点：谈话是借助于问答，以弄清对方的思路，使其自己发现真理；在谈话进行中，苏氏则偏重于问，他不轻易回答对方的问题；在发问的过程中，苏氏给予学生以最高的智慧。是最早的辩证法的形式，为启发式教学奠定基础。
3.苏格拉底被称为西方的孔子。
教育的真谛不是灌输而是点燃，一万次灌输不如一次真正的唤醒！苏格拉底是哲学的圣徒和殉道者，至今，没有哪位哲学家像他那样痴迷于过一种正义的生活。苏格拉底一生都在求知，追求真理。人的思考彰显人的伟大，承认自己无知，才有求知的欲望。只有不断思考，才能不断接近真理，我们的思维、见识、能力在这个过程中才能培养起来，人类文明也是在思考探究中不断成就的。在这个意义上，苏格拉底——无知得伟大，论辩得灿烂，赴死得辉煌！